家教哪有那么难

第二十一节 除了成绩还有别的吗——孩子成绩不理想灰了心怎么办

　　牛牛今年上初一，他好胜心强，自认为期中考试成绩不理想，情绪十分低落。父母多次开导他，他仍然不能摆脱苦闷。父母索性采取了冷处理的办法。几天后，他的心情有了好转，妈妈趁机把事前写好的一封信放在他的书桌上，信是这样写的：“孩子，这段日子你的心情很不好，爸爸妈妈真替你担忧！还好，你很理智，正在努力克服自己的不良情绪。你知道吗？爸爸妈妈正为你感到骄傲呢！全年级130多名学生，你的学习成绩走在了100多名学生的前面，这需要付出多大的努力呀！100多名学生正羡慕你呢！想进一步提高成绩其实并不难，只要坚持下去就是了。考试成绩达不到自己的理想，心情就沮丧了，信心就丧失了，学习就没有动力了，这可是做事情能善始而不能善终的表现。”爸爸妈妈的这封信彻底解开了孩子的心结，牛牛更加轻松自信地去学习了。

据调查，90%的孩子存在着学习被动、成绩不好的情况，特别是小学到初中阶段的孩子，这可能与他们在学习方法、学习态度以及人际关系的处理上有关，对于孩子在成长过程中出现的一系列问题，家长要先找出孩子出现问题的具体原因，再做出相应的辅导训练方案，才能从根本上帮助孩子提高自己的成绩。此外，家长不要只关心孩子的学习成绩，还要关注孩子的行为，更要关注他们的心理，要了解孩子的学习风格和方式，让孩子敢于讲出自己的看法，要多给孩子一些成功的体验，在孩子遇到困难时给与及时的关心和帮助，避免孩子产生无助感。

那么有哪些情况隐含着孩子对学校、学习灰心的信号而值得家长注意呢？

发现隐藏的信号

“恨学校的表现”是一种极值得注意的信号。或许所有的孩子都会说一些学校不好的话，如果孩子只是由于偶发的一些不愉快这样说，是没什么关系的。但如果他时常有这样的表示，而且表示得非常痛苦，那就非常值得家长注意了，家长应该赶快找出其中道理，以求补救。例如，一年级的玲玲在最初一个月显得很高兴，放学回家后经常对父母说“我今天又和某某同学成了朋友”、“今天老师又请我回答问题了”、“老师表扬了我”等等。一个月后，有一次在吃晚饭时，她突然说：“像奶奶这样多好，用不着去上学！”开始的时候，她父母没有在意。可后来发现玲玲几乎每天都会讲一些这类的话，而且对学校的事情明显地表示出不高兴。对此，玲玲的父母不敢怠慢，马上与学校的老师进行联系。通过联系，他们知道了孩子不高兴的原因是拼音过关考试的成绩不理想。于是，他们就为玲玲买了汉语拼音的趣味教学光盘，在家里辅导她读写拼音。不久，孩子的拼音就过关了，她也恢复了原来的快乐。

孩子不愿和父母说学习和成绩的事儿。大部分家长都十分注意自己的孩子的学习成绩，不幸的是实在太注意了。每当学校进行考试，家长遇到孩子的第一句话就是：“考了多少分？在班级里的名次是多少？”这种过分的注意，结果是使孩子们只是为了分数而读书。成绩好的孩子趾高气扬，成绩差的孩子显得灰溜溜的。对于孩子的成绩差，先要看孩子是否努力。如果孩子学习不努力，需要家长和老师配合，设法让他努力学习；如果孩子的确尽了自己的最大努力了（这一点可从老师那里得知），功课还是不行，那就得好好研究研究，找出原因，以求补救。如果孩子根本不想学习，那必须赶快从各种可能的方面想法补救。

那么影响孩子学习成绩的因素有哪些呢？

找出真正的原因

1.孩子学习的心理压力过大。其实有的孩子成绩不好，不是因为“笨头笨脑”，而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多家长，当孩子的成绩不够好，达不到既定的要求或者标准，就总是会在孩子的面前表现出焦虑、生气、失望、气馁等情绪，甚至呵斥、诅咒，用其他条件威胁孩子，这些都会给孩子带来很大的心理压力。有些家长总是对自己的孩子说：“你怎么就那么笨呀？你看看人家，学得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”孩子在自己的学习成绩不好的情况下，又遭到父母的语言和心理打击，很容易伤心，甚至灰心。孩子会开始怀疑自己的能力，给自己一种“我不行”的心理暗示，当他的自卑心理、负疚心理越来越强时，学习成绩也就更难上去了。所以家长在家中应该多给孩子鼓励，让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，使孩子能够更好地学习。

2.孩子学习的方法不当。有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反有很多孩子学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效。其实这种情况，很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。作为家长，应该多与老师联系，了解孩子在校的学习情况，并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议，以便参考老师提出的方法，结合孩子的实际水平和实际学习习惯，与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。

同时，要了解孩子的学习基本情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起，同时根据老师的进度，一边仍然给孩子讲老师上课时讲的内容，不能让孩子只是一味地去“补漏洞”，让他对新学的知识也有所了解。尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时，要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否则孩子就只能是一而再，再而三地无休止地“补”下去。

又有些孩子学习并不算很差，但成绩就是提不上去，家长于是很着急。这种情况，家长要了解孩子的真实水平——不是通过考试的成绩，而是看他平时的作业做得怎样，对的比率有多大、会不会做较难的题等。如果孩子是因为害怕考试等原因而无法在考场上正常发挥自己的水平，则要鼓励孩子相信自己，帮助孩子以一种轻松的心态去面对考试。也许，不久的将来，你就会发现：原来我的孩子成绩竟然是这么好呢！

3.孩子兴趣爱好有差异。有些孩子学习成绩差，并不是因为他们很“笨”，而是因为他们觉得学习“没劲”、“不好玩”。他们的兴趣与爱好不在这个上面，所以他们学得不好。比如有的孩子，画画儿特别好，他的画可以拿市里省里的大奖，可是成绩就愣是让自己和父母都“抬不起头来”。爸爸妈妈在说起他的画的时候，自豪得挺直腰杆大声嚷嚷，可是一提孩子的学习成绩，父母就开始“沉默是金”，腰也弯了，说话也没声了。

对这样的聪明孩子，首先要告诉他：你能够在另一方面取得那么好的成绩，就足以证明你很聪明，能够学得很好！使他能够有足够的自信心去学习。其次，要结合他现有的爱好，培养他对学习的兴趣。

有些孩子存在着严重“偏科”现象，只喜欢一门课。而且自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好，可以是全班、全年级甚至是全校第一。可是其他课就简直像是无可救药了一样，差得一塌糊涂。同样，家长也是要从他所喜欢的这一门课入手，帮助孩子培养出对其他课的兴趣，或者是结合这一门课，告诉他其他课与这一门的联系，使他明白其他课的重要性，从而开始认真学习其他课程。

家长从何入手解难题

1.转换思维，重树信心。孩子升入高一级学校后，学习竞争日益激烈，一旦丧失了优势，极有可能动摇他们的自信心，这会给他的学习造成负面影响。客观因素难以改变，我们只有帮助孩子改变思维方式，以求其重拾自信。比如天天在小学时成绩总是名列前茅，到了初二成绩下滑到百名以外，他的信心几乎崩溃！发现这一情况后，爸爸和儿子进行了一番长谈。爸爸让儿子暂时不要和别人比名次，只以现状为起点，超越自己，就是成功。换一种思维方式，天天又看到了成功的希望，又有了学习的动力。

2.改进学法，启发慧心。孩子成绩出现滑坡的重要原因就是学习内容发生了变化，而学习方法没有相应跟进。老师和家长要与孩子一起分析情况，改进学习方法，采取有针对性的补救措施。比如孩子英语学科最为薄弱，父母和孩子经过讨论，让孩子认识到自己在课堂上和同学、老师交流不多，单词记忆和课文朗读不够。问题找到了，孩子决心积极参与课堂问答，并自己制定了课外自学计划。

3.监控过程，培养恒心。信心是成功的前提，方法是成功的关键，坚持不懈是成功的保障。为了保障孩子完成自订的学习计划，家长可以设计成长记录簿，让孩子每天自己填写当天单词记忆、课文朗读和参与课堂交流的情况。经过长期不懈的努力，孩子薄弱环节的科目终会迎头赶上，其他学科也可能有较大进步。