如何让孩子爱上阅读

有抚慰作用的治疗故事

　　故事总是比任何道理都更容易被接受。普通人都可以找到与自己相应的故事，得到启发。

　　——美国临床心理学家乔治·彭斯

　　为什么要讲故事？因为听了太多大道理，所以听不进也不再想听大道理了，因为道理讲多了会让人心烦。我们也许意识不到，道理背后往往隐藏权力与控制欲，道理背后也常伴有冠冕堂皇的谎话。当你给别人讲道理时，恰好也忽视或低估了别人的道理。

　　讲故事是一种传递文化意蕴与生活经验的有效方式，特别是我们的孩子，他们的成长需要故事来陪伴。当我们把眼光移到故事的后面时，我们很想知道它藏些什么秘密。有位老师在一次震灾心理辅导培训中曾讲述了一个故事：

　　有一只小兔子，躺在森林的地上。周围有很多很多只兔子跑来跑去，只有这只兔子心情不好，在地上滚来滚去。小兔子不喜欢在这里，他想要去别的地方玩。小兔子在地上滚来滚去的时候，手指头突然摸到地上有一个小洞，洞里有一颗种子。小兔子就把这颗种子种在泥土里；很神奇的，种子就开始长出来了。地上冒出一颗植物，开始不停地长高，不停地长高。小兔子趴在地上看着植物长高，植物越长越高，好高好高。小兔子就跳上去，抱着植物，植物就把小兔子给带到上面去了。到了天空高高的地方，终于停下来，停在一个大房子的门口。小兔子走进去，原来是巨人的家。巨人妈妈看到小兔子很喜欢他。巨人妈妈想和小兔子玩，但却不知道怎么和他玩。后来小兔子的耳朵碰到巨人妈妈的鼻孔，巨人妈妈就打了个呵欠，“哈秋——”小兔子就飞了出去，飞到窗口，有一朵云来载走小兔子，把小兔子送到家里。小兔子好想念他的妈妈，赶快去找妈妈玩。

　　这个故事很平常，但这是个具有治疗性的隐喻故事。

　　这是为一个不肯待在奶奶家的4岁男孩讲的故事。因为奶奶家全是大人，没有小孩可以陪他一起玩耍。小男孩哭着闹着要去外公家找表哥表弟玩。当大人们不答应他时，小男孩就躺在地上打滚。这时有人给小男孩讲了这个故事听。故事讲到一半的时，孩子就从地上起来了，等故事说完了的时候，小男孩开始去做别的事情了，忘了刚才要离开的事。

　　故事本身可以吸引男孩的注意力，小男孩因愿望被阻挠而生气的烦躁被逐渐抚平；而想要玩的心情也在故事里被满足。在这里，故事同样绕过了男孩的心理抗拒，直接与男孩的潜意识发生联系。这时，小男孩放松下来，变得“乖”了。

　　再看下面一个小故事：

　　猴子的一家住在森林里的一棵树上，每只猴子在枝条上都有一个床，每只小猴子入睡前都能听到一首歌。有一天，狂风袭击了森林，有一根巨大的树枝吹断了，于是在这根树枝上有床的猴子们不得不到森林的别处去找另一棵树的树枝安新家。后来他们都找到了新家，而且很舒服。他们在新家睡觉前还是会听到同样的歌曲。有的时候，新家的猴子会穿过森林来看老家的猴子。

　　这是针对一个4岁半的女孩所讲的故事。这个女孩总是带着长臂猿玩具到学校，形影不离。原来她的爸爸和妈妈离婚了，原来家中有六七个孩子，离婚后，有的孩子跟爸爸，有的孩子跟妈妈。而这个故事对于孩子和家长都会有一定的作用，因为案例中的家长曾让有的孩子睡沙发，通过故事，家长了解到可以睡在床上对孩子来说是很重要的，就像故事中那首不变的睡前的歌曲一样。

　　在现实生活中，讲故事只是我们的一个方法，治疗性故事并不一定百分百的起作用。我们同时要注意这类故事不需要过分解读，由于孩子的个体差异较大，一个具有治疗作用的故事尽量让听故事的人自己得出结论，通过“润物细无声”的方式来达到目的。讲故事过程中，学会换位思考、学会倾听和充分表达尊重等基本原则是必不可少的。从广泛意义上说，所有的好的故事都具有疗愈作用。更重要的是可以让孩子感受到父母的温暖与爱。