这样学习更有效

第五节 多媒体资料

　　一、多媒体

　　诞生于20世纪90年代的多媒体是计算机技术发展的产物，是一种将文字与漂亮可人的画面、生动的多维动画、优美的配音配乐、影视视频、计算机编程等技术融于一体的传播媒体。既具有平面广告的特点，又能达到影视广告的效果，还能同软件一样让观众参与其中，是兼三者之长的整合媒体。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译做媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译做媒介。从字面上看，多媒体就是由一种媒体复合而成的。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是“文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机来综合处理声、文、图、信息的技术。“多媒体课件”是利用多媒体技术来辅助教学的一种工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。多媒体课件需具备以下特点：

　　（一）丰富的表现力

　　多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形的事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

　　（二）良好的交互性

　　多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”

　　（三）极大的共享性

　　网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得学习在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

　　二、媒体资料的收集和利用

　　媒体资料作为一种工具，多媒体资料在现实生活中已被广泛应用，多媒体正在彻底改变着我们学习生活的方方面面。例如，多媒体教学就是运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程，又称为计算机辅助教学。多媒体教学集语言、文字、声音、图形、图像、影像、动画等多种媒体信息于一体，把多种媒体按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加以声音的配合，通过人机交互操作来完成教学过程。还有利用媒体传递商品信息，进行网上销售，远程医疗，网上银行等等，可以预见，未来的多媒体技术将深入我们生活的方方面面，革命性地改变我们的学习和生活。

　　因为有了现代网络和通信，世界变小了。无论在世界的哪个角落，只要有网络通信，就可以时时和世界上任何一个有网络通信的一端对话。通过网络储存和传输着大量的学习资源，从这个意义上讲，网络是一个世界图书馆，它和传统的图书馆有很大的差别。首先是大容量、方便查找储存和使用，只需要通过一个计算机终端，连接网络，进行搜索，就可以得到你需要的相关资料，这些资料可以浏览、储存、打印，彻底改变了传统的资料保存查阅形式，是最便捷的图书馆。成人要有目的地学会从网络上获取资料，来提高自己的学习效果。

　　§§第十一章 利用现代信息媒体