这样学习更有效

第一节 成人的学习需要

　　成人学习的目标是指人们在学习过程中做出的努力所指向的目的，它是由于个体的教育需要按一定规律转化而来的。需求影响目标，在确定目标之前，应了解成人可能的知识结构，合理的能力发展需求，然后才能设计与建立结合实际的学习目标。

　　需要通常是指人类普通的要求和心理要求。

　　在此基础上马斯洛进一步提出了满足这些需要的原则：（1）按层次逐级满足这些需要，由最低层开始，满足下一层次的需要后才能满足上一层的需要；（2）需要已经得到了满足的人，在将来能够应付这种需要可能被剥夺的危险；（3）健康的人是总想使最高的潜力得以实现。这一观点意味着当一个人在满足了下一层次的需要后总是设法满足上一层次需要。成人教育的使命就是帮助成人学习，满足成人学习需要，为成人学习提供条件和可能。例如当人们丰衣足食、生活安全，享受爱与尊重后，成人教育就应当帮助他们挖掘尚未发挥的潜力，帮助他们实现自我。

　　教育需要指的是人们为了自己和社会的发展，为某种目的而必须学习的东西。它可以看做是人们现有能力水平和希望达到高一级能力水平之间有差距，为了某种目的希望具有高一级的能力水平。例如，一位中学教师只有专科毕业的能力水平，而他所任课的班级是高中班级，他自己和学校都需要他达到本科毕业的能力水平才能胜任工作，实现这种差距就是教育需要。要解决这种教育需要就要求这位教师选择学习，以达到本科毕业学历水平，根据这个具体的需要，我们可以来设计和制订学习目标。因此，教育需要是人们想要变成的状态与他们目前状态间的差距，是愿望与现实的距离。另外，教育需要既可以从广义上定义，也可以从狭义上确定。如果要成为一个学识渊博的人，懂得文学、哲学、科学和艺术等，那么就可以把教育需要确定在文科教育的范围内；如果一项新的工作要求你能熟练使用计算机，否则就将失去这项工作，那么，教育需要就相当狭窄，相当具体，就要学习计算机专门知识。

　　人们越是能够明确自己的愿望，就越能够了解自己目前的能力水平，就越能够确定他们的教育需要，全心全意学习的能力就会越大。成人学习需要是多方面的，主要是社会需要和个人需要。成人学习需要的满足主要由成人教育来实现。从现代成人教育发展历史来看，许多国家实施的成人教育包括三大基本领域：文化教育、政治教育、职业技术教育。但由于各国国情的不同，以及各国在不同的历史阶段对成人教育的目标不同，所以成人教育的内容也各有侧重，而且这种侧重点也不是固定不变的，是随着时代的推移而发展变化的。