给孩子留钱不如教孩子本事

第六节 别做爱打架的“小霸王”

　　攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段。这时期父母千方百计地满足孩子的各种需要，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪。

孩子长大了，是每个爸爸妈妈最高兴的事情。可是随着孩子的成长，孩子身上也出现了更多的问题。

陶女士现在就面临这样一个问题。她的女儿今年2岁7个月，最近发现经常打人，别的小朋友想跟她玩，可是她却把别人推开或打人，搞得其他孩子哭哭啼啼。大人盯着还好，一旦大人不在她就乱来了。陶女士对孩子的这种“暴力”行为头疼极了，心下说自己家里都是比较文明的人，怎么出了这么一个小“恐怖”分子。

陶女士的烦恼在其他爸爸妈妈中也存在。很多孩子发脾气的时候会攻击同伴。孩子们因为缺乏自我控制能力所以常常会发生推挤其他孩子的行为。4～5岁的孩子正处于以自我为中心阶段，倾向于从自己的角度去看问题。同龄小伙伴在一起玩的时候，往往出现为争夺一个玩具、一个游戏角色而互不相让产生摩擦和冲突。

攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段。这时期爸爸妈妈们千方百计地满足孩子的各种需要，很多物质都是优先供应孩子甚至是独享。这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。

而攻击性行为在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿园阶段主要表现为吵架、打架，是一种身体上的攻击；上小学后，稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、侮辱，故意给对方造成心理伤害。这种孩子之间争吵或打架是正常现象，因此对于孩子间的争吵不要过于紧张。

但是这里的“不紧张”并不是指不对孩子的行为进行纠正，而是应该采取正确的方式方法。孩子打人的行为是件让人头疼的事，爸爸妈妈们应该做的是：及时处理！这是因为孩子的年龄小，如果没能及时处理，过后将达不到纠正的效果。

清华大学教育研究所晏红说：“总爱跟小伙伴打架，是孩子的一种主动攻击行为，是不会友善处理伙伴关系的表现，但这是由孩子年龄特点决定的，他们的判断力和解决问题的能力有限，再加上经常看一些打打闹闹的动画片，或者玩一些激烈格斗的电子游戏，他们会有意无意地模范其中人物的行为方式。”

因此，遇到孩子打架的时候，家长首先要从孩子的角度把握好他们的行为“逻辑”。

一般情况下，孩子之间发生打架的原因是“一个巴掌打不响”，任何一方善于处理问题都不至于陷入僵局。因此，不管是孩子打了别人，还是被别人打了，不宜劈头盖面地训斥孩子。同时，孩子之间的关系就像是多变的天气，阴晴莫测，他们一会儿争得脸红脖子粗，甚至大打出手，一会又握手言和。所以，家长不宜为了“澄清事实”或者“为孩子出口气”而卷入孩子之间的纠纷。

比较理性的做法是让孩子充分倾诉，了解更多的细节，然后抓住关键环节教给孩子妥善处理纠纷的方法。一般情况下，孩子打架是处于下列情况之中，家长要根据孩子的描述判断准确以后，有针对性地加强指导。

1、嫉妒。嫉妒之心人皆有之，有人把它升华为奋斗自强的动力，有人则采取破坏性的行为攻击别人。如果发现孩子是因为别的小伙伴在哪方面比自己优越而产生嫉妒心理，家长要帮助孩子学会摆正心态，提高相应的能力，培养其接纳别人的宽阔胸怀。

2、傲气。有的孩子在某方面比较突出，于是眼里便容不下别人，别人稍微对其有点“微词”，自尊心就受到很大的冲击，于是控制不住自己与人发生冲突。对孩子的这种情况，家长要创造机会让孩子认识到“山外有山，楼外有楼”，同时还得明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

3、冲动。有的孩子脾气火爆，属于稍微煽风点火便被激怒的冲动性格。家长平时应与孩子多交流，摸清其思维缺陷和行为方式，同时从交流中善于预测孩子可能会发生的问题。与其商讨“预案”，教育孩子学会冷静地思考和解决问题。

4、从众。孩子越大越喜欢交朋友，“随大流”，有的小朋友结成小团体，模仿电视上的江湖义气，一个同学打架了，小团体的成员都上来“帮忙”。如果发现自己的孩子是受到唆使而打架，还不能简单地让孩子与小伙伴“一刀两断”来解决问题。可以与其他家长一起商量办法，或者与学校老师相配合，让他们参加一个课外小组，对他们进行正确的引导。当然，如果其它孩子不愿意，您就可以自然而然地把孩子从这个小团体中拉出来了。

以上是从具体问题具体分析的角度提供教育建议。一般来说，孩子打架以后，写检查、道歉等善后教育环节还是必不可少的，但是家长不能打孩子，因为这样会使孩子形成“动手打是解决问题的最好办法”的错误观念，从而不能从根本上改变自己的行为方式。

对于爸爸妈妈们来说，发现孩子有了经常打架的行为时，除了立即制止之外，父母处理的态度也要端正，除了让孩子明确地知道打架是不文明的行为之外，可以对他进行适当的处罚，如命令他“面壁思过”，罚站五至十分钟。这样让孩子了解到打人是不对的，而且也让他感受到打人之后会遭到处罚。而纠正行为时还有一点至关重要，要让孩子随时感受到父母的关注。

另外还可以采用“转移注意”法，对有攻击性行为的独生子女给予较多的关注，在日常生活中多用一些有趣的事来转移其注意力，这样可以培养兴趣、陶冶性情以达到“根治”的目的。例如，消耗孩子的“能量”。在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步、打球或进行棋类活动；培养文化兴趣、绘画、音乐是陶冶性情的最佳途径。引导孩子经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，乃至逐渐转移攻击行为。

如何给孩子选择书包。

据报道，美国物理治疗协会通过对9年级学生的研究表明，背包过重和背包方式错误可能造成青少年背部损伤和肌肉疲劳。孩子背包过重将引起脊椎后弯、侧弯、前倾或扭曲。同时，肌肉可能因极度紧张而疲劳，脖子、肩膀和背部容易受到伤害。

美国物理治疗协会建议孩子尽量采取双肩背的背包方式。专家说，单肩背包或斜挎方式让人始终由身体一侧受力，久而久之难免造成体形歪斜。双肩背方式能分散背包重量，从而减少体形遭扭曲的可能性。

拉杆书包对年纪稍小的学生是个不错的选择，因为他们不需要经常换教室或上下楼。她还对拉杆书包提出了改良意见，使拉杆书包的拉杆足够长，孩子用起来不用弯腰或扭身子；书包下轮应足够大，可以保证拉拽时不会震动和颠簸。