给孩子留钱不如教孩子本事

第五节 巧妙应对孩子“假装听不见你说话”

　　孩子1岁以后慢慢产生了自我意识；3岁左右，随着孩子第一个反抗期的到来，这种“不听话”是孩子心理发育必然出现的过程。也是孩子强调“自我”和希望独立的表现。

一位妈妈着急地说：“这几天一向乖巧可爱的儿子有些反常。叫他的时候，或者是让他收拾玩具，或者让他停止玩游戏……他好像根本没有听到我说话，不理不睬。一次、两次我还没太注意，可是最近老是这样子，是不是孩子的听觉出毛病了呢？可是去医院检查后，孩子的听力没有问题啊？”

既然孩子的听力没出问题，那为什么孩子会出现假装听不到大人说话这样的状况呢？

首先，我要告诉父母的一个事实是：孩子不会“假装”听不到大人说话。孩子是最天真的，小孩子所有的反应都是出于天真的本性，越小的孩子越不会“装”。所谓的“假装”，多半是从我们大人的角度认为孩子是“假装”听不到的。

那么，到底是些什么原因导致孩子“听不到”父母说话的呢？

其一，孩子可能真的没有听到。当他玩游戏比较专注时，是有可能真的没有听到你在跟他讲话的。其二，孩子可能没有听明白你在讲什么？不知道自己应该怎么反应，因此不做出反应。其三，小孩子不愿意听从大人的指令。特别是对一些他们不愿意、不想做的事。

3岁的小苗总是低头玩自己的玩具，根本不理会妈妈的问话。后来爸爸慢慢诱导才知道小苗以为妈妈是在和自己玩游戏。以前小苗妈妈陪孩子玩过一个“听不到”的游戏，每当不愿意听到一些话时，就可以装作听不到。

小苗不听妈妈的话就属于第三种情况，不愿意听从大人的指令。同时也因为妈妈常常带小苗玩“听不到”的游戏，所以培养了孩子故意忽视家长讲话的毛病。值得注意的是，小苗的这种反应，妈妈自身存在责任。让孩子学着故意装听不到，正是家长的这种强化行为，间接加强了孩子这种“听不见”的行为。比如，有的家长常说：“宝宝怎么听不见我说的话？”其实孩子能听到而故意装听不到，而家长的这句无心之言传到孩子耳朵里，实际上是加强了孩子“听不到”的意识。

孩子这种行为从另一个角度来看是宝宝自我意识萌芽的体现，他是在告诉爸爸妈妈“我现在想怎样”。随着孩子的成长，孩子的自我意识不断加强，“不听话”是孩子成长期必然出现的过程。

孩子1岁以后慢慢产生了自我意识；3岁左右，随着孩子第一个反抗期的到来，这种“不听话”的表现会越来越多，这是孩子强调“自我”和希望独立的表现。孩子有了自己的主张，不再是家长说什么就是什么的“小毛孩”了，对于家长的命令也不是完全接受了，有的时候就会用“假装听不到”来进行消极反抗，这也是孩子心理发育的必然过程。

那么在什么样的情况下，会碰到孩子这种“听不见”的行为呢？总结而言，会有以下几种情况：

第一种情况是：父母阻止孩子的行为。

爸爸妈妈耐心地观察可以发现，当孩子玩沙土正高兴时，家长认为不卫生，制止他说：“不要碰，脏！”孩子就可能不会听从，继续他的游戏。这种情况下“不可以”、“不行”、“不准”等阻止孩子行为的语言很少能够有效达到目的。

第二种情况是：打断或更改孩子当前的行为。打断孩子当前行为的命令，往往会出现孩子爱理不理，拒绝回答等反应。

第三种情况是：孩子讨厌做的事，同样会让孩子“装听不到”。比如：吃难吃的药，要睡觉了等等。

第四种情况是：父母一次给孩子提的要求太多，因为无法记住所有要求，孩子会感觉混乱而不愿意听从。

“宝贝，该睡觉了，不要再玩游戏了，赶紧洗洗上床了。明早还要上学呢！”

“宝贝，该把玩具放好了，这个放在这，那个放在那，还有一个放在这里。”

这些是小苗妈妈常用的指令，对孩子来说这些话的指令过多，很短时间内孩子无法记住所有的要求，因此小苗常常将妈妈的指令忽视，拒绝这种让自己混乱的要求。

因此对于孩子来说，给孩子简短明确的指示能让孩子有正确的认识，减少孩子因听不清指示而拒绝听话，最好等孩子完成一个指令后再提新的要求。

对于孩子“不听话”的情况，首先家长不应该着急对孩子进行批评或指责。尤其是脾气急躁的父母，应先让自己情绪平复下来，给孩子一个接受指令的时间。同时学会反思自己的指令是否合宜，自己的指令是不是在一个恰当的时机。

尤其是在孩子专心游戏时，这个时候孩子正集中精力在自己感兴趣的游戏上。这时候对孩子提要求，他是不可能一下子从游戏状态中脱离出来的。并且这时候打断孩子玩游戏的兴致，对孩子注意力会产生影响，容易养成做事不专心、不彻底的坏习惯。

同时我们也可以根据孩子的反应，将自己的指令换一种说法。如我们可以说：妈妈知道你很想和爸爸一起出门，怕爸爸不等你？那让我们一起先把你拿出来的玩具收起来好吗？从孩子的心理出发，这样孩子更容易接受大人的提议。将孩子不爱做的事转化为孩子乐意做的事。

面对孩子“失聪”的现象，小苗妈给我们总结了以下几条经验：

1、指令要明确、易懂。

小孩子对于复杂过长的指令所包含的信息不能完全理解，自然容易对说话人不理不睬。

2、指令要适宜。

家长发给孩子的指令不宜过多，等孩子完成一个指令后再提新的要求。

3、指令要适时。

不要在孩子专心做事时打断他，孩子经常被打断会分散他的注意力，养成做事不专心，不彻底的坏习惯。

4、指令要前置。

在孩子做事之前就提出基本要求，让他清楚要求。

5、指令要有反馈。

对孩子已经完成的指令要进行评价，好的行为需要父母及时而积极的肯定。

现在小苗不再玩“听不到”的游戏了，对于妈妈的指令她总是能够积极完成。而小苗妈妈也尽可能地避免在小苗玩游戏时打扰她，并且在小苗每次按指令完成任务后给孩子积极的肯定。“听不到”的烦恼不再困扰小苗妈妈了。

哪些孩子易缺锌。

根据国内外儿科医学研究的结果，有几类孩子属于容易缺锌的高危人群，应列为补锌的重点对象：

1.母亲在怀孕期间摄入锌不足的孩子：孕妇的血锌水平维持在89.4毫克/分升左右。如果孕妇的一日三餐中缺乏含锌的食品，势必会影响胎儿对锌的利用，使体内贮备的锌过早被应用，这样的孩子出生后就容易出现缺锌症状。

2.过分偏食的孩子：有些“素食者”，从小拒绝吃任何肉类、蛋类、奶类及其制品，这样非常容易缺锌，因此，应从小就培养良好的饮食习惯，不偏食，不挑食。

3.过分好动的孩子：不少孩子尤其是男孩子，过分好动，经常出汗甚至大汗淋漓，而汗水也是人体排锌的渠道之一。据测定，一天中大汗淋漓可丢失锌1.3毫克。

4.罹患佝偻病的孩子：这些孩子因治疗疾病需要而服用钙制剂，而体内钙水平升高后就会抑制肠道对锌的吸收。同时，因为这样的患儿食欲也相对较差，食物中的锌摄入减少，很容易发生缺锌。

5.一些特殊情况下的孩子：土壤含锌过低，使当地农产品缺锌；孩子的消化吸收功能不良，一些疾病、药物如四环素等与锌结成难溶的复合物妨碍吸收。