教子圣经

第三节 感受快乐艺术

　　“妈妈日志”

　　画画

　　今天刚接到畔畔，他便迫不及待地对我说：“妈妈，妈妈，给我买画笔吧！”

　　畔畔这么主动地要求，肯定是喜欢画画，“畔畔是想画画吗？”

　　“恩，妈妈，今天老师教我们画了很多东西，有蝴蝶、太阳、小树，还有风筝呢，可漂亮了，我想在家里自己画！”畔畔手舞足蹈地为我描述学到的东西，我已经看到画中的图像为他带来了莫大的快乐！

　　畔畔并不知道这些也可以被高深地称为“艺术”。呵呵，如果是这样，那畔畔说不定还具有“艺术”天分呢！

　　我独自想着，竟傻傻地笑出来。“妈妈，妈妈，可以给我买吗？”畔畔着急了，以为我不愿意。

　　“当然，不过答应妈妈，买了就认真画，不能画几天就不喜欢了，这样就浪费了画笔！”

　　“恩，畔畔答应！”

　　第二天是周末，我便带着畔畔一起去挑画笔，畔畔可认真了，选了水彩笔、蜡笔。我好似是个陪客。

　　一回到家，畔畔也不玩玩具了，居然开始作画！他一本正经的样子像个小画家呢！

　　畔畔画画，我看书，家里静悄悄，温馨的感觉却在流淌。

　　“妈妈，妈妈，看看，瞧瞧我画的是什么？”畔畔拿着他的大作要我看。

　　我看了看，说道：“让妈妈想想，是不是画的是：周末了，天气特别好，阳光温暖极了，爸爸和妈妈带着畔畔走在去玩的路上；路边的蝴蝶、小树都在和畔畔打招呼！是这样的吗？”

　　“妈妈，你真聪明！”

　　“畔畔画得真好，瞧这蝴蝶、小树多漂亮啊！”畔畔更加开心地笑了，说以后还要画呢！

　　“反面教材”

　　宝贝在慢慢长大，而每一个家长都希望孩子多才多艺，至少能学一门艺术，比如乐器、歌唱等。家长们见面也互相打听对方的孩子都学了什么，在哪学的，效果怎样，等等。有些孩子周末要学好几门呢！

　　这个周末，打算带畔畔去公园画画，他现在特别喜欢画画，不过已经不满足在家“作画”了。我们刚下楼，便看见邻居陈姐和她的宝贝——欣欣；听见陈姐在对欣欣说，赶紧走，今天还要学钢琴和舞蹈，不过好像欣欣不太愿意去！

　　陈姐生气了，责备了欣欣几句！平时我和陈姐的关系不错，于是上前说：“陈姐，要不，问问欣欣愿不愿意一起去公园画画！”欣欣在一旁听到，连声说愿意。陈姐看着欣欣脸上的笑容，也就勉强同意了：“好，这次你出去玩了，但下周你必须去！”陈姐给出交换条件。欣欣立即满口答应。不过，欣欣拉着妈妈，请求妈妈一起去！“陈姐，咱俩也很久没在一起聊天了，今天就一起去吧！”陈姐想了想，同意了。

　　于是，两个家长带着小宝贝们开心地出发了。

　　路上，欣欣唱着歌，畔畔跟着和，两个孩子的笑声感染了我们这两个大人。“欣欣的歌唱得真好，声音也很美，的确适合学唱歌，以后说不定是个歌唱家呢！”我由衷地说着。

　　“阿姨，真的吗？那我以后还要继续学！当歌唱家！”欣欣听到赞扬，唱得更带劲了。

　　“榜样力量”

　　顺其自然的快乐！

　　每一个孩子都应该拥有一个快乐的童年，你可以给予宝贝很多快乐。但有一点特别重要：快乐，一定是顺其自然的快乐！在宝贝快乐天性中，你所起的作用是引导。既然快乐是一种天性，那么是不能被强迫，不能被强制的，不会因外界的干扰而有所改变！

　　凡事顺其自然，快乐更是如此。孩子的童年无须承担太多刻意的事情，尽管你有着很好的出发点，而结局却未必尽如人意！

　　凡事顺其自然，但绝不是任其自然。不同的方法可以带来不同的效果，条条大路通罗马，你是否找到了通向快乐的那条正确的大路呢？

　　“育儿理论”

　　艺术教育

　　艺术教育是培养孩子审美能力的教育，可以帮助孩子发现生活中的美，净化心灵，陶冶情操，给孩子带来快乐和自信，让孩子更加积极地享受生活。

　　然而，艺术教育不单纯是机械的艺术技巧练习和模仿，并且“艺术教育≠多报艺术班”，艺术教育培养的是孩子对生活和艺术的兴趣，而不是纯粹的技巧。它应该让孩子感受到艺术给予他们的快乐，而不是肩上沉重的负担。

　　艺术是为了发挥孩子的想象力、创造力，从而感受到快乐。引领孩子进入艺术殿堂，并不见得非得要孩子去学乐器、学歌唱、学绘画。放一段音乐、欣赏一段画面……都能获得快乐的效果。

　　而这些感受艺术魅力的活动，同样可以丰富孩子的心灵，培养他们的艺术情操。我们应努力做的是：让这些艺术形式成为孩子的一个感情释放口，帮助他们更好地表达自己的情感和对周围世界的各种感受，并从中获得一种快乐的情绪。

　　“举一反三”

　　1.如果孩子对绘画、歌唱等丝毫不感兴趣，你未尝不可以换一种方式：带孩子听听音乐会、欣赏舞蹈晚会、看看画展；或者仅在他们玩耍的时候放点轻音乐，在他们看书的时候引导他们去欣赏书中的某个画面；随地捡拾一些树枝，让孩子凭他们的想象搭建任何一样东西……这样的方法肯定能带给孩子快乐，同时也能慢慢培养他某一方面的兴趣。

　　2.对于孩子最初表现出来的一些无意涂鸦及后来的有意涂鸦，你一定要给予重视及关注，千万不要漠视，或者强加干涉、抹杀。就给他们一支笔信手涂鸦吧，只要这能让他们快乐！信手涂鸦也是艺术的开始！

　　3.对于孩子的艺术取向，你应适当加以鼓励，并表现出兴趣，同时尽量参与到他们的快乐之旅中，与孩子一起分享他们取得的成绩，或者引导孩子与别的小朋友沟通如何做得更好，这样可以在快乐中还能获得更多学习交流的机会！