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第二十五章 分享教育咋会教出“世故宝宝”

  昨天夜里,我无意中路过昊昊的卧室,听到两个小家伙很晚了还在说话。出于好奇,我听了一会儿。

  只听见昊昊得意地对弟弟说:“你这个小傻瓜,还是我聪明吧,和大人说话呀,要反着说。想要大的,就得挑小的;想要好的,就得选差的;想买新漫画书呢,就得让出旧的。”

  我气坏了,差点准备冲进去,收拾这个小破孩一顿……

  “我们家昊昊,最近太令人头痛了!因为是独子,从小就没有注意对他进行过分享教育。最近他的小表弟来我们家过暑假,两个小家伙在一起,才玩了几天,就打成了一团,整天抢玩具、抢苹果、抢小床、抢椅子,反正没有他俩不抢的东西,闹得沸反盈天的。

  “我和昊昊爸爸可担心了,这孩子从来不懂得与人分享,这么自私、霸道,将来走入社会,怎么交朋友?怎么与同事相处?怎么为人处世呀?!自私而不懂得分享,是不是非常严重的坏毛病呀?”昊昊妈妈非常担忧地说。

  “呵呵,不用紧张。其实,不愿意与人分享,是因为对于孩子而言,他会觉得,自己很宝贝的东西,为什么要给别人呢?万一别人弄坏了呢?万一别人不还了呢?万一自己想要的时候没有了呢?”我笑着给昊昊母亲解释。

  “他会很担心,而且想不通,并拒绝与其他小朋友们分享,特别是他不喜欢的人,更是不能碰他的东西。这些只是率直的小脾气、小性格,与品质和道德无关。

  “妈妈要想帮助孩子学习分享,首先必须弄清楚孩子不愿意分享的原因,尊重孩子的情感,孩子才会听从你的教育。”

  “是呀,您这一说,我就明白了。原先,我紧张坏了,想得太严重了。”昊昊妈妈回答。

  “了解孩子心态后,你就可以先从打消孩子的担心开始,引导他学习分享了。”

  “好的,没问题,他们抢玩具最严重,我会帮助他明白分享玩具的过程是安全的,失去只是暂时的。让弟弟玩一会儿,东西并不会丢,也不会坏,即便坏了,还可以修好呢!”妈妈边思索边说。

  “对,首先让他明白,分享是安全的。”

  “哎呀,我要赶回去,给两个小祖宗做午饭去了。咱们下次再接着聊吧!”昊昊妈妈低头看了一眼时间,抱歉地中断了话题。

  我苦笑着摇了摇头,有很多重要的注意点,还没有来得及提醒这位匆忙的母亲呢!她这么急性子,在对孩子的分享教育中一定还会遇到新的挫折。

  果然两天后的一大早,昊昊妈妈急忙急火地给我打来电话。

  “现在两个孩子怎么样了呢?”我问。

  “唉,前面的问题倒是解决了。可是,在引导孩子学习分享的过程中,好像又出了新的状况。到现在,昊昊还在和我闹别扭,不和我说话呢!”昊昊妈妈长吁短叹。

  “怎么回事呢?”我问。

  以下是昊昊妈妈叙说的在她家这些天发生的混乱现象。

  第一天,昊昊妈妈耐心地开导昊昊把玩具借给弟弟玩,后果是安全的。昊昊在妈妈的帮助下,观察了一下:把玩具给弟弟,弟弟玩完后,妈妈会把玩具拿回来,替昊昊放回原处。果然是安全的。

  于是,昊昊“看守”自己的东西不是那么严格了。到了晚上,居然主动允许弟弟玩自己的玩具了。急性子的妈妈非常高兴,很快开始了下一步,全面“围剿”昊昊不愿意分享的各种情形。

  第二天,昊昊兴趣盎然地拼装变形金刚,弟弟也非常想要,昊昊正在兴头上呢,对弟弟说:“你先玩我的坦克吧,我这正在玩呢,一会儿再给你玩。”

  弟弟不开心了,哭丧着小脸。昊昊妈妈在一旁看见了,就把昊昊正在玩的金刚直接拿给了弟弟。昊昊非常不高兴,一把又从弟弟手里抢过来:“我正玩一半呢,这是我的玩具,凭什么一定要让给他呀!”

  “昊昊,你怎么这么不懂事!妈妈昨天才和你说的,要学会与人分享。你是怎么答应妈妈的?”妈妈一边责怪昊昊,一边从昊昊手里强行拿走金刚,重新递给昊昊的小表弟。

  “我不是已经让他玩我的坦克,还有遥控车了吗?!凭什么所有东西,都要让他先玩呀!”昊昊看着弟弟紧紧抱着自己心爱的玩具不撒手,一下子急了。

  “这孩子怎么这么任性!弟弟是客人,而且比你小,大孩子就是应该让小孩子!”妈妈语气明显不悦了。

  “这不公平,为什么大的一定要让小的!你偏心,你只喜欢弟弟,根本不喜欢我!”昊昊声音里已经开始带着哭腔,大眼睛里的泪水闪啊闪的,在眼眶打着转儿。

  妈妈看着昊昊伤心的样子,心头不由一软,但想到分享教育的重要性,心一横,决心不做任何妥协。

  爸爸在一边有点看不过去了,于是走过来支招:“这样,昊昊,你和弟弟轮流玩,你已经玩了很久了,就让给弟弟一会儿,待会儿弟弟再还给你,你再接着玩,好不好?”

  妈妈觉得这个主意好,点头附和:“这样好,就这样定了吧,昊昊先看看电视,让弟弟玩一个小时,再让给你!不许任性不懂事,妈妈要不高兴了。”

  昊昊暂时让了步,嘟着小嘴,不情不愿地放弃了争执。

  妈妈舒了一口气,继续回到厨房准备午餐。可是,还没过上半小时,客厅里又传来争执的声音。

  “又怎么了?又怎么了?”妈妈赶到客厅,看见昊昊正在从弟弟手里抢玩具。

  “昊昊你怎么回事呀?不是说好让弟弟先玩一会儿吗?还有半个多小时才轮回到你呢?!”妈妈已经有些烦躁了。

  “根本不对,都已经过了好长好长时间了!早就超过一小时了!”昊昊涨红了小脸。

  “你这孩子,你看看表!”妈妈想让昊昊看时间。

  昊昊一把推开妈妈的手:“我不看,就是很长时间了!”

  妈妈的火气一下子起来了:“金刚我没收了,今天你就别想玩了,好好反省反省,妈妈昨天是怎么教育你的!”

  昊昊眼看着妈妈准备收走玩具,心里非常着急。忍不住号啕大哭起来,哭得泣不成声的,直咳嗽,小脸都白了,小嘴里还断断续续地嘟囔着:“哼,我不是你的儿子!哼!你不是……你不是我妈妈……”

  看着宝贝心肝哭得上气不接下气,妈妈的心最终还是软了下来。

  “好了,好了,别哭了!宝贝,来,给你,给你!别哭了,宝宝乖哦。”妈妈蹲下来一边将玩具还给昊昊,一边替昊昊擦眼泪。

  爸爸在旁边直摇头:“嗐,昨天的教育全泡汤了。”

  昊昊看见玩具平安地回到自己的手里了,很快就不哭了,又开始乐呵呵地玩耍起来。

  这时,一直在一边瞪着大眼睛“观察”情形的弟弟,突然一P股坐地上,也放声大哭了起来。妈妈彻底头大了,这两个小家伙,到底怎么办呀!

  “您说,这究竟是怎么回事呢?前天说得好好的,昊昊还连连点头,才过了一天,就弄得鸡飞狗跳的!”昊昊妈妈百思不得其解。

  “在这两天的教育过程中,你出现四个错误:

  “第一个错误,是强迫宝贝在任何情形下都与人分享。

  “事实上,昊昊已经进步了,开始愿意把自己暂时不玩的玩具分享给表弟。教育要慢慢来,孩子刚进了一步,你立即提出更高要求,要昊昊在自己玩得最开心时把玩具出借!而且是在妈妈的强迫下!你想,宝贝会是什么感受呢?

  “这种情形,即便是大人也会不高兴的。比如你正看一半的电视剧,却被老公强行换台看足球,你会兴高采烈地接受吗?大人做不到的,怎么可能要求孩子做到呢?”

  “是这样,我明白了!老公如果强行换台,我不但不会高兴,而且会觉得老公一点儿不尊重我的感受。

  “看来,我不应对宝贝的进步要求太急,而且,也没有认真地考虑昊昊当时的感受。”妈妈歉意地说。

  “第二个错误,是制定不公平的规则。

  “在9岁之前,相差不到两三岁的孩子,心理年龄基本上相差不大,都是小小孩嘛。在这个年龄段里,孩子眼中无长幼大小的区分,根本无法理解大人为什么总是要求‘大孩子让小孩子’。

  “你要求大的让小的,大孩子会觉得妈妈不公平,有故意偏向性。

  “老是被迫要谦让的大孩子,心灵会变得敏感而易受伤,他会怀疑大人是不是不爱他了,甚至他会认为,弟弟不是在分享他的玩具,而是在分享父母对他的爱,并会因之对弟弟产生怨恨。于是,孩子之间的友情也会被破坏。”

  “是呀,昨天整晚上,昊昊都不和弟弟说话了。”妈妈说。

  “在这么糟糕的状态下,昊昊哪还有心情,遵守前天和你之间的分享约定呢?”

  “确实如此。”妈妈开始理解昊昊的想法了。

  “而且,要求大让小的做法,对小一点儿的弟弟也不利,他在大人与哥哥的冲突中得到心理暗示,觉得自己理所当然应该接受谦让。于是,小一点儿的孩子也会逐渐养成当仁不让的习惯,时间长了,很多孩子就会被宠出任性骄横的毛病呢。”

  “是这样的!他们只差一岁不到,嗐……”妈妈有些懊恼自己。

  “昨天教育中的第三个错误呀,是高估孩子对时间的概念。

  “你们给昊昊约定一个小时轮换,小于10岁的孩子,如果闹钟不在眼前,一般是不会有太强的时间概念的。

  “昊昊才7岁,他的表弟6岁,两个小家伙,都没什么时间概念,再加上昊昊急于拿回自己的东西,时间在他的心中就过得更快了。

  “你们的时间之约,根本没有意义,不但解决不了他们的争执,反而会激化昊昊心中的不满,对于培养孩子学习分享一点好处也没有!”

  “是的,是的。我和他爸爸都没有意识到呢。那么,以后如果我们因各种原因,想与昊昊约定时间,我们该怎么办呢?”妈妈问。

  “很简单,把小闹钟定好时间,放在昊昊的身边,让他亲自‘监督’时间,就都OK啦!”我笑道。

  “太妙了,让孩子自己参与对时间的监控,还可以顺便培养昊昊的时间观念呢!”妈妈快乐地说。

  “你说得没错,这样确实可以培养孩子对‘时间’的观念呢。”

  “昨天,你的教育中最有负面作用的,其实是另一个错误。”

  “啊?!”昊昊妈妈非常惊愕。

  “这个错误,是让两个孩子都以为哭闹可以达到自己的目的。

  “昊昊先示范,哭闹后,妈妈会妥协。小表弟发现有效,立即跟上学习。许多家庭,父母对孩子动不动用哭泣、耍赖来要挟自己非常头痛。

  “其实,孩子的这个毛病,一定是后天形成的。孩子一旦发现某个招数可以让大人对自己百依百顺,就会把它当成杀手锏经常使用。你和昊昊爸爸都一定要高度重视这点。”(本书《孩子用自杀威胁父母怎么办》的文章里,对这个问题有重点讲述。)

  “您说得真对,昊昊一哭,弟弟就跟着哭呢,那孩子以前并不爱哭的。”昊昊妈妈非常感慨。

  “我现在知道问题在哪里了,心里就踏实一些了。这些,我会牢牢记住。”

  “你对孩子的分享教育,可以继续进行,但不要太着急,需温和、技巧一些哦。”

  “这回都知道了。”昊昊妈妈又重新充满信心。

  “你知道应如何对孩子进行分享教育吗?”我问。

  “知道,知道,看了许多资料,还和许多家长取了经呢!”昊昊妈妈充满自信地说。

  “既然你都清楚,我就先不多说了,有问题咱们再谈吧!”正好有急事,我匆匆结束了话题。

  又过了三天。不知道自信的昊昊妈妈,回去做得怎么样了,会不会有什么新的问题。正惦记着呢,昊昊妈妈十万火急地打来了电话:“难道鼓励式分享教育有错吗?这个小破孩,气死我了!”

  “呵呵,别着急,又怎么了?”

  “和你说完话的那天晚上,我心疼昊昊白天哭得嗓子都有些哑了,就给昊昊和他小表弟,准备了一盘梨子,拿上来时,我心生一念,正好对他们再进行进行分享教育。

  “于是,我乘机给他俩讲了孔融让梨的故事。故事讲完后,我让孩子们在一盘梨中,挑选自己的梨子,小表弟有些犹豫地挑了个小梨子,昊昊还是毫不犹豫挑大的!我有些生气:‘刚和你说过,要懂得和伙伴之间相互谦让,才是分享的道理。你怎么……?!’

  “为了表示我的奖罚分明,最后,我把大的梨子给了小表弟,只给了昊昊一只小一些的梨子,而且,作为鼓励,我还把新买的漫画书,先给昊昊的小表弟看。昊昊委屈极了,在那里撇着小嘴,一脸不爽。

  “我教育昊昊:‘妈妈今天之所以给弟弟奖励,是因为他学会了分享的道理,懂得谦让,所以妈妈鼓励他,你也可以用自己的行动来争取奖励呀。’

  “第二天、第三天,我果然发现,昊昊在我面前,表现特别好。中午吃饭,昊昊毅然把自己最喜欢吃的鸡腿中最大最肥美的让给弟弟;分水果时,都抢先挑最小的;把所有自己私藏的小画书拿出来给我,说‘妈妈,这些我看完了,让弟弟看吧……’

  “我和昊昊爸爸高兴坏了,心想这小子,真棒,终于上道了。

  “当然,兴奋的我,一一兑现了奖励,昊昊得到了最肥美的鸡腿、最漂亮的苹果和一大叠新的漫画书。

  “但是,昨天夜里,我无意中路过昊昊的卧室,听到两个小家伙很晚了,还在说话。出于好奇,我听了一会儿。

  “只听见,昊昊得意地对弟弟说:‘你这个小傻瓜,还是我聪明吧,和大人说话呀,要反着说。想要大的,就得挑小的;想要好的,就得选差的;想买新漫画书呢,就得让出旧的。’

  “我气坏了,差点准备冲进去,收拾这个小破孩一顿。这不,一宿都没睡好,又来麻烦您了。

  “您说,这次我的问题出在哪里?鼓励式分享教育,难道不对吗?”

  “呵呵,现在的孩子呀,可聪明了。他们懂得‘举一反三’,发现大人的教育中的弱点,钻空子。

  “鼓励式分享教育,对于头脑太过机灵的孩子,有时会显出软肋。”我给昊昊妈妈细致地分析。

  “越来越多的孩子,意识到鼓励式分享教育存在的潜规则。哦,原来分享、谦让,可以成为更好、更多地获取利益的工具,只要使用‘反向策略’,就可以成功谋划到想要的结果。

  “很快,孩子就会学会把分享、谦让当成策略。如果家长不能及时发现和纠正,孩子就会变得功利而不真诚、世故而狡猾。”

  听完我的分析,昊昊妈妈拼命点头:“是呀,正是这样呢。”

  “那——”昊昊妈妈有些不好意思,“究竟什么样的分享教育,对孩子的效果是良好的呢?”

  “其实呀,您完全不用紧张,孩子还很小。他的心灵准则尚在形成过程中。在这时候,纠正错误习惯和培养正确的观念,还是比较容易的。

  “关键是,我们的方法要巧妙,要让孩子的感受清晰、强烈,帮助孩子在实践中、游戏中,自己明白与人分享的妙处和美好。

  “孩子自己明白过来的道理,记忆会非常深刻。待孩子逐渐明白过来的时候,大人再略微加以提醒和引导,好习惯也就形成了。

  “你可以使用‘礼物分享游戏’。”我笑着推荐。

  “什么是‘礼物分享游戏’呀?”

  “就是……”我如此这般地出主意。

  “不过,你要先向孩子坦诚承认自己教育中的不足,赢得孩子的真心相对和信赖,游戏效果才会最好。”

  昊昊妈妈会心地微笑了。

  回到家里,妈妈和昊昊做了一次推心置腹的交谈。

  首先,妈妈大方地对昊昊道歉,指出自己许多对待昊昊,做得不妥的地方。比如,不该强迫昊昊无原则地谦让,自己的态度不够有耐心等等。

  看见妈妈非常真诚地对自己说道歉,昊昊也有些不好意思了。

  “妈妈,我也错了。我不该答应和弟弟分享,却讲话不算数。”

  “其实,其实,妈妈,我还有错误。”昊昊涨红了小脸,“后来,我不是真心把大的苹果让给弟弟,我是,我是想,我要小的,您一定会给我大的……”

  听到昊昊的坦白,妈妈眼睛有些酸涩,孩子是多么可爱、纯洁呀。大人的一点真诚和尊重,很快就能赢得回馈。

  “昊昊,明天,表弟就要走了,我们送给他什么礼物,让他回去了,也永远忘记不了咱们昊昊这个好哥哥呢?”

  “弟弟最喜欢我的变形金刚,我、我把它作为礼物,好不好呢?”昊昊咬着嘴唇,显然在心中暗暗下决心呢!

  “宝贝真乖。其实呀,金刚送给弟弟,并没有消失,只是换了一个地方,找到了一个新家,以后,我们去看望弟弟时,你就又能见到它了,不是吗?”

  “来,宝贝,我们一起给弟弟写一封告别信,好不好?”

  “我要自己写。”昊昊很踊跃。

  亲爱的弟弟:

  我最心爱的金刚送给你玩,你要对它好,我会想你和它的,寒假我去看望你和它。

  昊昊

  “妈妈,你看可以吗?”昊昊得意地看着妈妈。

  “很不错,昊昊终于懂得分享了,真棒。”妈妈高兴地表扬昊昊。

  第二天,看见昊昊为自己准备的礼物和亲手写的信,小表弟快乐地跳了起来。看见两个小家伙学着大人的样子,热烈拥抱告别,昊昊调皮地冲妈妈眨眨大眼睛。

  送走表弟,昊昊骄傲地对妈妈说:“妈妈,我和弟弟已经和好了。我们现在是好朋友了。”

  “弟弟看见你给他的礼物,是不是很高兴呀!”

  “当然,他可兴奋啦,我们约好寒假一起比赛,看谁拼金刚拼得更快呢。”

  “自己最喜欢的玩具,分享给弟弟了,心疼吗?”

  “本来有一点点,现在一点也没有了。”昊昊像一个帅气的小男子汉一般,扬扬小脑袋,大方地表态。

  妈妈开心极了,到超市买了许多零食,比如巧克力饼干、棒棒糖什么的。昊昊一看,嘻嘻,都是自己最喜欢的,高兴坏了,以为妈妈都是奖励给自己的呢。

  “呵呵,昊昊,这可不是给你一个人吃的哦。

  “记得吗?后天就要开学了。开学典礼散了后,把这些小礼物呀,分享给你的小伙伴们、同学们,与他们一起吃,庆贺开学。会有你意想不到的收获呢。”妈妈神秘地笑道。

  “这多不好意思呀。”小家伙挠挠脑袋。

  “没关系的,只是记住,千万不要在典礼上和课堂上吃,就没有问题了。”妈妈温柔地叮嘱昊昊。

  第三天下午,开学报到一结束,小家伙兴致勃勃地冲到家里,一进门,就满世界地找妈妈。

  “妈妈,妈妈,同学们可高兴了,高小博、王新、蔡明明、张庆宇,蕾蕾、蒙蒙、小伟,还有好多好多同学,他们都和我分享饼干了呢!蕾蕾说,明天她也会给我带一支我最喜欢的灰太狼棒棒糖呢。

  “妈妈,我真开心,我交了好多好多新朋友。连蕾蕾都对我很好呢。”昊昊的小脸兴奋得粉嘟嘟的。

  难怪小家伙高兴,蕾蕾可是他们班的小班长,小姑娘平时骄傲着呢。

  昊昊雀跃着,唧唧呱呱地说个不停。

  妈妈欣慰地看见,小家伙通过“分享礼物”的学习,开始领悟到与伙伴分享能够给自己带来很多的友谊和快乐。

  孩子在大人智慧的引导和教育中,逐渐懂得“分享”可以收获真诚的友情、甜美的感激、满心的快乐,“分享”是可以为自己赢得大家欢迎的美好习惯。

  妈妈也懂得了“分享教育”重在引导孩子自己去感受分享的快乐和真谛,切不能急于求成,强行灌输。

  最后,温馨提醒爸爸妈妈们,榜样的力量是无穷的。在孩子悄然发生改变的同时,爸爸妈妈们也一定要身体力行,为亲爱的宝贝示范“分享”的做法。

  同时,爸爸妈妈也要注意,把所有好东西都给宝贝,宝贝就永远不会懂得分享。爸爸妈妈们最棒的做法,是与宝贝一起分享好的、坏的、甜的、苦的,一起分享所有生活的滋味。

  重点提示:

  1.不要强迫孩子在他不情愿的情况下与人分享。

  2.不要指定“不公平规则”,一味强调大的孩子要让着小的。总是被迫谦让的孩子,会怀疑家长对自己的爱;总是接受谦让的孩子,会觉得是理所应当,这都不利于孩子的性格成长。

  3.不要强迫孩子轮流玩,让孩子轮流是最常见的分享教育策略之一,但年龄尚小的孩子没有完全建立起时间的概念,轮流玩不是有效解决孩子之间争端的好方法。

  4.对孩子进行分享教育要坚持原则,不要在孩子的哭闹中妥协。

  5.不要给孩子造成误解,让他觉得只要自己做出谦让、让步,就会因自己的“分享”之举得到妈妈的奖赏,会因此得到更多。一旦宝宝在大人的做法中悟出这种“潜规则”,对孩子的性格成长非常不利,容易使孩子变得功利不真诚,狡猾世故。

  6.带领孩子常做一些分享游戏,让孩子真正从内心体会到与人分享带来的快乐,是对孩子进行分享教育的有效方法。

  7.家长要为孩子树立榜样,身体力行地为孩子做“分享”示范,让孩子在家长的耳濡目染下学会谦让、分享。

  
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