思想道德修养

第一节 自觉把握大学生活的新特点

　　大学的本科学习阶段是青年社会化的关键时期，是确立世界观、人生观、价值观的重要时期，是独立走向社会的准备阶段，是通过高等教育成为社会主义事业的接班人和建设者的准备阶段。这一阶段的生活和学习，与以往和未来都不相同，具有自身的许多鲜明特点。因此，我们把大学本科阶段称做青年人生发展的新历程。

　　在大学阶段，不但要学习若干专业基础知识和专业知识，而且要学习马克思主义基本理论，按照科学的世界观、人生观、价值观进行思想道德修养，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

　　只有自觉地把握大学的生活规律，设立全面的成长目标，才能有利于克服困难，顺利通过大学阶段，全面完成自身发展的使命。即使有了一定大学生活体验的人，也有必要更深刻地认识大学阶段这一人生发展的新历程。因为，感觉到了的东西不一定能深刻地认识它；只有认识到了的东西，才能更深刻地感觉它、把握它。

　　大学阶段的生活与以往的中学阶段相比，具有许多突出的新特点。只有把握这些新特点，才能尽快地适应新环境，正确地对待新出现的问题，顺利开始这一人生发展的新历程。

　　一、由以家庭为依托变为独立参与学校集体生活

　　这是生活环境的变化。

　　在中学阶段，不仅衣食住行由父母安排，而且事关个人发展的学习、处事、决策、志愿，都有家庭和父母扶助；在社会生活中的矛盾和冲突，也要靠父母帮助解决。即使到大学来报到这样简单的事情，也有不少人是由父母陪送来的。

　　在大学阶段，家庭和父母对个人生活的直接影响撤除，变成间接地、遥远地、缓慢地起作用的因素。大学生面对的是大学集体生活，面对新的生活环境和人际关系，涉及个人生活和发展的大事必须自己安排和决策，遇到矛盾和冲突必须自己去解决。

　　这种变化给大学生带来了更多的自由、自主、自立的生活实践机会。他们可以积极主动地与学校集体建立新型的关系，可以与同龄人形成更加广泛深入的沟通和理解，可以在新环境中展示自己的才华，可以向更广阔的生活领域进军。

　　这种变化也给大学生带来了新的挑战。他们必须适应新环境和新的生活规律，从依托家庭和父母的轨道上转移过来。然而，自由、自主、自立的生活实践机会对于那些没有充分思想准备的人往往带来痛苦。有人把这一挑战称做青年走向社会的“断乳期”。这一挑战会引起许多独立性较弱或对新生活准备不足的学生不适，个别人甚至感到孤独、苦闷、压抑、消极，严重地影响了健康成长的进程。只有自觉地认识这一变化，摆脱依赖思想，锻炼自立能力，才能克服这些消极影响，超越大学生活初期的不适，有一个良好的开端。

　　二、由一般的简单记忆和反复训练转变为专业性的系统学习和独立研究这是学习特点的变化。

　　大学前的学习内容是最一般的文化基础知识；主要的学习方式是简单记忆和反复训练；笔记和重点都由教师一一指明；课余时间主要是做作业。

　　大学的学习则不然。大学阶段的课程完全是按照高级专业人才的要求安排学习内容，无论是专业基础、科技前沿知识，还是社会科学、人文知识，都是系统的理论知识；主要的学习方式是系统理解与掌握；课上要对教师的讲授内容做出自主判断，抓住重点，做好笔记，课下还要整理笔记；课余时间要大量阅读参考书和有关问题的资料，独立地进行比较研究，加深对正确结论的理解。实验和社会实践，作为新的学习环节出现。

　　大学阶段的学习，对个入学习主动性的要求增加了，要转换依赖老师安排的习惯。如果不了解这些情况，望着教师滔滔不绝地演讲，享有宽裕的课外时间，面对图书馆丰富的图书资料，将会不知所措，一无所获。

　　三、由遥遥领先的先进地位转变为平淡无奇的一般状况

　　这是个人在集体中排列位次的变化。

　　考人大学、特别是重点名牌大学的学生，一般都是中学的尖子学生或优秀学生。他们在中学的学生中有突出的优势。这种优势的感觉可以这样描述：鹤立鸡群，非同一般，轻松自如，遥遥领先，老师欣赏，家长夸赞，同学羡慕，自以为然。

　　进入大学，情况发生了很大的变化。大学校园人才济济，新的情况可以做这样的描述：人才荟萃，群星灿烂，山外有山，天外有天，强手如林，自觉平淡。看起来，绝大多数人在新的环境中必然成为平淡无奇的一般化的状态。有的还会遇到学习上的压力，产生危机感。这不奇怪，面对新的学习特点，每个人的智力发展高峰不是同步到来的；在众多的课程中，每个人的适应性也是千差万别的。只有在长期的艰苦学习中，才能再造优势。

　　四、由熟人社会的交往转变为生人社会的交往

　　这是人际交往环境方面的变化。

　　中学生的人际交往，还没有脱出以血缘、地缘和人缘关系构成的熟人社会。家庭、亲属、老乡是交往的主体；同学间的交往也是局部而肤浅的，而且又是本乡本土的人；老师和班主任天天见面，事事关心。

　　走进大学，情况发生了较大的变化，远离了熟人社会，要学会在生人社会环境中生活。同学们来自五湖四海，风俗、习惯、语言、兴趣都有较大的差别，但要朝夕相处，按照寝室、班级、年级、院系形成新的生活集体。大学教师对学生也不再事无巨细、密切关注，而是比较超脱，有时几天也难见一面。大学生必须学会与这些陌生的交往对象和环境打交道，尽快熟悉这个新的环境，自主地建立新的人际交往关系。

　　同学之间、师生之间、男女生之间、集体之间、学校之间的交往，既是一种挑战，又是一种机遇。新的人际交往环境使大学生有强烈的集体归属感和对友谊的渴望，但也有一部分人由于缺乏对人际交往的认识和技巧，难于建立友好和谐的人际关系，有的甚至发生人际冲突。一般来说，只要有了自觉的认识，处理得当，这种新的人际交往关系，也会使学生开阔视野，交流信息，认识社会，得到锻炼，促进成才。

　　五、由对大学生活的美好想象转变为单调紧张的现实生活

　　这是生活理想与生活现实的落差。

　　在中学生阶段，对大学生活的想象是理想化了的，大学似乎是事事如意的世外桃源，充满浪漫情调。那时，对于大学阶段可能遇到的现实，不可能有足够的思想准备。

　　进入大学，才真正体验到大学生活紧张和单调的一面。课程和学业都有严格的规章制度的要求，要圆满完成学习任务，时间并不宽裕。平时的生活，基本上是宿舍、食堂、教室“三点一线”，比较单调。只有面对现实，重新规范，才能找到新的生活节奏中的乐趣。进入新的生活状态之后，如果能够尽快地适应，就会在回顾过去时，有明显的成就感。这种感觉的出现，就说明自己在思想上和实践上已经实现了向大学新历程的转变。